Evento tiene por objetivo fortalecer el rol en el acompañamiento estudiantil dentro de un modelo que articula más de 100 servicios orientados al desarrollo académico, personal y laboral de las y los estudiantes.
En el Auditorio B de Santo Tomás se desarrolló la ceremonia de Investidura de Colaboradores en la Experiencia Tomasina, una instancia que destacó el compromiso institucional con la formación integral de sus estudiantes y el rol fundamental de sus equipos en este proceso.
La Experiencia Tomasina es un modelo integral de acompañamiento que articula más de 100 servicios y apoyos en ámbitos académicos, socioafectivos, económicos y extracurriculares. A través de este sistema, la institución ofrece a sus estudiantes una ruta clara que les permite acceder oportunamente a beneficios como tutorías, mentorías, orientación psicológica, becas, actividades deportivas y culturales, voluntariados, intercambios internacionales y apoyo para la inserción laboral, entre otros.
Durante la jornada, la Rectora de Santo Tomás sede Valdivia, Laura Bertolotto, presentó este modelo, destacando su impacto en la trayectoria formativa y la importancia del compromiso de cada colaborador y colaboradora en la construcción de una red de apoyo efectiva y cercana.
La actividad reunió a integrantes del Comité Directivo, directores y jefes de carrera, equipos de apoyo académico, áreas de asuntos estudiantiles, formación e identidad, admisión y otras unidades clave, quienes fueron investidos simbólicamente con un lanyard institucional y el pin de “Colaborador/a Experiencia Tomasina”, como reconocimiento a su rol en el acompañamiento estudiantil.
En este contexto, Daniel Benavides, asistente de admisión de Santo Tomás sede Valdivia, señaló que ” Esto no se trata solo de entregar un distintivo, sino de asumir un compromiso real con los estudiantes y con la comunidad que estamos construyendo juntos.”
La ceremonia concluyó con un llamado a seguir fortaleciendo una experiencia educativa centrada en las personas, inclusiva y orientada al desarrollo del máximo potencial de cada estudiante.
